法国人活着是为了幸福吗？

看人聊起幸福感，突然又想起，传说中法国高中生作文题里，相对比较「粗俗」的理科生题目里，就涉及这方面的话题：

人活着是为了幸福吗？（2014）

确实见过不少人的心理状况，是由于从小就抱着「我努力一定会幸福」的信念，长大后渐渐发现自己可能并不会幸福，以及面对「人活着并不一定是为了舒适快乐啊」之类的观点，有些接受不能，而造成情绪混乱。

我并不是说，一定要向人灌输「人活着并不是为了幸福」的观念。只是感叹，如果我们在高中那个年纪，就能够有意识地去思考这类问题，和同龄人一起讨论沟通，那么，某些现状，是不是也会因此而改变？

每当看到有人说「原生」差距时，我都想到这个。

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2019 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 人能够超越时代的局限性吗？
2. 解释艺术品有什么用？
3. 解释黑格尔《法哲学原理.1820》的一段话。

理科考生试题，三选一

1. 文化多样性是否阻碍了人类的团结？
2. 承认义务是否是放弃了自由？
3. 解释弗洛伊德《一个幻觉的未来.1927》中的一段话。

社会经济科考生试题，三选一

1. 遵循道德是最好的政策吗？
2. 不同的工作将人们分化了吗？
3. 解释戈特弗里德·莱布尼茨《对笛卡尔原理核心部分的批判性思考.1692》书中的一段评论。

2018 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 我们可否放弃真理？
2. 文化能否让我们更具人性化？
3. 对叔本华《作为意志和表象的世界》的相关段落进行论述

理科考生试题，三选一

1. 欲望是我们缺点的一种表现吗？
2. 是否必须要遭受不公，才能了解何谓公正？
3. 就穆勒（John Stuart Mill）《逻辑系统》的某一节选进行论述

社会经济科考生试题，三选一

1. 所有真理都具有决定性吗？
2. 我们可否对艺术无动于衷？
3. 就杜尔凯姆（Emile Durkheim）《宗教生活的基本形态》的相关段落进行论述

2017 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 观察是否足矣了解？
2. 我有权做的一切是否都是对的？
3. 请就卢梭 《论人类不平等的起源和基础》的一段选写一篇论文

理科考生试题，三选一

1. 捍卫权利，就是捍卫自身的利益？
2. 我们能挣脱自己的文化吗？
3. 请就福柯（Michel Foucault）《言论及写作集.1978》中节选写一篇论文。

社会经济科考生试题，三选一

1. 理性能使一切变得理性吗？
2. 一件艺术品是否必须要求美丽？
3. 请就霍布斯《利维坦》中一段节选写一篇评论。

2016 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 我们的道德伦理观是建立在经验之上的吗？
2. 无尽的欲望是人的本性吗？
3. 评述汉娜阿伦特（Hannah ARENDT）《真理和政治.1964》中的一段话。

理科考生试题，三选一

1. 工作得越少，生活就越好？
2. 一定要通过证明才能认知吗？
3. 评述马基雅弗利《君主论.1532》中的一段话。

社会经济科考生试题，三选一

1. 我们一直都知道自己渴望的是什么吗？
2. 为什么我们学习历史是有好处的？
3. 评述笛卡尔（René DESCARTES）《哲学原理.1644》中的一段话。

2015 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 尊重所有生命是一种道德义务吗？
2. 我是由我过去经历所塑造的吗？
3. 对托克维尔《论美国的民主》中的一段文本作出解读：无论什么时代，或多或少总是存在着专断的信仰。信仰产生的方式不同，其形式和对象也会产生变化；但是完全没有信仰，就是说没有人们不经争论、放心接受的意见，那是不可能的……

理科考生试题，三选一

1. 政治与真理无关？
2. 艺术品总包含着一定的意义？
3. 对西塞罗的《论神性》的一段作出解读：任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象，通过这些原因和迹象，我们就可以对一个事件作出预见。那些通过计算研究天体的人，总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告……

社会经济科考生试题，三选一

1. 个人意识只是对个人所属社会的反映？
2. 艺术家在作品中要给出什么东西让人理解吗？
3. 对斯宾诺莎《神学政治论》中的一段作出解读：在民主国家里，不用担心会有荒谬的命令，因为要在大会上使大多数人接受一个荒谬的意见，这几乎是不可能的……

2014 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗？
2. 我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段？
3. 阐释哲学家卡尔波普尔《客观知识：一个进化论的研究.1972》中的选段。

理科考生试题，三选一

1. 人活着是为了幸福吗？
2. 艺术家是否是他个人作品的主宰者？
3. 阐释笛卡尔《指导心智的规则.1628》中的选段。

社会经济科考生试题，三选一

1. 拥有选择权是否就意味着自由？
2. 为什么人需要寻求认识自己？
3. 阐释汉娜阿伦特《人的境况.1958》中的选段。

音乐舞蹈专科试题，三选一

1. 文化的多样性是否会阻碍全人类的团结？
2. 我们能否对真理漠不关心？
3. 阐释康德《道德形而上学.1795》中的选段。

2013 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 语言是否是工具？
2. 科学是否只是在确认事实？
3. 评述笛卡尔在1645年与伊丽莎白公主通信中的一段论述。

理科考生试题，三选一

1. 工作是否能够使人自我发现？
2. 人们能否凭道德行事非而不受政治倾向影响？
3. 评述亨利柏格森在《思维与虚无》中的一段论述。

社会经济科考生试题，三选一

1. 我们欠国家什么？
2. 我们是否在弄不懂的时候才需要去解读？
3. 评述安瑟伦在《论上帝的预知、预见、恩典同自由意志的和谐》一段论述。

2012 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 人在劳动时有何收获？
2. 所有信仰都与理性相悖吗？
3. 阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。

理科考生试题，三选一

1. 没有国家我们会更自由吗？
2. 我们有权探求真理吗？
3. 阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。

社会经济科考生试题，三选一

1. 劳动，它仅仅是有用的吗？
2. 有天生的欲望吗？
3. 阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。

2011 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 人们是否可能证明一个科学假设？
2. 人类是否必然对自身估计过高？
3. 解读尼采《快乐的知识》的节录。

理科考生试题，三选一

1. 文化是否使人类偏离自然？
2. 违背事实是否仍可能坚持真理？
3. 解读帕斯卡《思想录》的节录。

社会经济科考生试题，三选一

1. 平等是否危及自由？
2. 比起科学，艺术是否不那么必要？
3. 解读古罗马哲学家塞内卡《论恩惠》的节录。

音乐舞蹈专科试题，三选一

1. 自制力是否取决于自知之明？
2. 感受到不公正是否加深对公正的理解？
3. 解读尼采作品的节录。

2010 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 对于真理（相）的追求是否可能没有利害关系？
2. 为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？
3. 解释托马斯·阿奎那《神学大全》的节录。

理科考生试题，三选一

1. 艺术是否可能不要规则？
2. 快乐取决于我们吗？
3. 解释霍布斯《利维坦》节录。

社会经济科考生试题，三选一

1. 某些科学真理是不是有可能是危险的？
2. 历史学家的作用是否是评判？
3. 解释杜尔凯姆（Emile Durkheim）《道德教育》节录。

2009 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 语言是否会背离思维（或语言是否可以忠实地反映思维）？
2. 历史的客观性是否以历史学家的公正性为前提？
3. 评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述：欲望，也就是匮乏，是所有快感的前提条件，所以，所谓心满意足不过是某种痛苦的释放。

理科考生试题，三选一

1. 期盼得到不可能的事情是否荒谬？
2. 世上是否存在任何科学都无法解释的问题？
3. 评点托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：因此，给民众以机会管理琐事的机会，比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心。

社会经济科考生试题，三选一

1. 从交换中我们能得到什么？
2. 技术进步是否改变人类？
3. 评点约翰·洛克在《人类理智论》中有关人的道德不是与生俱来的一段文字：我承认，在违法分子的社区内部，他们自己会遵守正义和平等的规则；但是循规蹈矩并不是他们的天性，只是因为他们的社区内需要实行必要的规矩。

2008 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 感知能力是否可以来自教育?
2. 对于活体的科学认知是否可能？
3. 评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

理科考生试题，三选一

1. 艺术是否改变我们的现实意识？
2. 演示是否是确认现实的唯一手段？
3. 评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

社会经济科考生试题，三选一

1. 人们是否可以不受磨难而满足欲望？
2. 认识他人是否比认识自己更容易？
3. 评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。

2007 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?
2. 艺术品是否与其他物品一样属于现实？
3. 解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

理科考生试题，三选一

1. 欲望是否可以在现实中得到满足？
2. 脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？
3. 解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

社会经济科考生试题，三选一

1. 人们是否可以摆脱成见？
2. 我们可以从劳动中获取什么？
3. 解释尼采在《人性，太人性》中有关“德行”的论述。

2006 年法国高中会考作文

文科考生试题，三选一

1. 我是谁？这个问题能否以一个确切的答案来回答?
2. 能否说：所有的权力都伴随以暴力？
3. 试分析休谟《论结伴欲望和孤独》一文的哲学价值：结伴是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。

理科考生试题，三选一

1. 能否将自由视为一种拒绝的权力？
2. 我们对现实的认识是否受科学知识的局限？
3. 试分析卢梭《论人类的幸福、不幸和社交性》一文的哲学含义：我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。

社会经济科考生试题，三选一

1. 什么是公众所能承受的真理？
2. 给予的目的在于获得，这是否是一切交流的原则？
3. 试分析尼采《论罪行与犯罪》一文的哲学意义：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？

本文转自： https://blog.fivest.one/archives/6115
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